台東縣九十四年度國民中小學教師班級生命教育教學自省表
校名： 台東縣南王國民小學
種子教師：黃鈺婷 活動名稱：心臟小精靈
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優點：1. 能以感覺心臟的跳動，讓孩子體驗生命的存在。 2. 能讓孩子透過活動了解心臟，會因生活作息而改變 它跳動的頻率。 3. 能融入情緒教育---與心臟小精靈的對話。 4. 活動式課程，能提供親身體驗機會，孩子容易有感 受。 5. 每一子活動安排有序，教學能依概念發展進行。 |
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缺點：1. 心臟收縮的感覺用大身體的收縮與擴張，學生不容 易感覺，是否可以小肢體來感覺。（如以雙手做球狀 收縮擴張）---學生也可感覺心臟大小約如拳頭。 2. 可設計簡單學習單，引導學生與心臟小精靈的對話 ，一來做課程概念統整，二來可讓老師與家長透過 學習單的內容了解孩子的情緒，亦可作為評量依據 。 |
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改進方式：1. 用雙手環抱胸前，像抱著一顆大西瓜似的收縮 擴張，學生不易感覺心臟的跳動，所以老師改 進方法為親自示範雙手做球狀收縮擴張，再請 學生親自用手做球狀收縮擴張，來感覺心臟的 跳動。 2. 事後設計學習單—跟心臟小精靈說悄悄話，提 供孩子的情緒有抒發的管道，不至於鑽牛角尖 ，陷入死胡同。並可讓老師及家長了解孩子的 情緒問題。 3. 活動進行中，班上秩序有些亂，下次可吹哨子 來控制班上秩序。 |
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1. 透過活動式課程，孩子認識了心臟小精靈，也體驗了生命 的存在。 2. 孩子都覺得這活動很有趣、很好玩，但在成為一顆心臟的 活動中，玩得太興奮，卻忘了自己是心臟的一部份，常讓 心臟受了傷，（如自己跌倒了即是讓心臟受傷了），卻無所 謂。 3. 孩子雖認識了心臟小精靈，卻無法真正體會心臟對我們的 重要性。 |
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1. 這單元對一年級小朋友而言，較難以理解心臟是如何跳動 〈收縮、擴張〉的，最好有心臟跳動的畫面給予觀賞會較易 於理解。 2. 心臟這器官對小朋友而言較少接觸過，以致有些名詞（如 血液、心跳、心臟間的關係）要花較多時間去講解，而使 得教學活動時間拖的較長，以致後面小組分享的時間較短。 3. 大部分的小朋友都抱著玩遊戲的心態，還無法真正體會心 臟對我們的重要性。 4. 孩子玩得很盡興，上課情形有些吵鬧，老師話還沒說完， 就開始動作了。 |
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