幸福魔法師

教材

與

教法

優點：活動進行中，同學們互相讚美，接納別人的肯定，建立自信，口說好話，蓮花朵朵開……

缺點：1還是有少數同學，沒辦法說出一句讚美人家的好話，也許有某些心理上的障礙？！

2同學們讚美時聲音小小的，似乎很羞怯？！

改進方式：實施本教案宜先前置作業，請同學針對全班每一個人，就其外表、體型、行為、個性、事蹟……各方面，寫下你衷心的讚言；可以互相討論，但不可簽篇一律。          

學生

反應

與

回饋

※  凡懋：上完這一堂課，我的語文表達能力突然大大提升；

        寫起作文，靈感源源不絕。（妙哉！可是不知是何道理？）

※  晟棋：很高興同學說他很會畫畫、很會踢足球……

※  同學之間感情變好，比較不會互相扯後腿、『吐草』了！

教

師

心

得

分

享

※同學所說出來的讚美言詞，居然有好多成辭語；原來他們為了這一堂課，翻遍了字辭典，想讓自己的讚美『升級』！

※  雖然有不少讚美是成辭語，但都能切合被讚美同學的實際表現；

足見其中用心。

活動進行到後半，每個走『星光大道』的同學，居然都會『謝票』,和讚美自己的人說謝謝。實在令人激賞啊！

其

他

比較有待商榷的是：『電玩或網路遊戲高手』、『阿給高手』……類似這樣的讚美，教師該採取怎樣的態度來因應？